PROCESOS+DE+ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

El refuerzo era la acción y resultado de hacer algo más fuerte, tal y como se entendía se usaba un refuerzo previo para potenciar una actividad o aprendizaje bien hecho. Sin embargo el premio es la recompensa que se da después de haber realizado la acción y solo si esta es correcta. El castigo en ambos caso quiere decir lo mismo, después de asimilar una idea o llevar a cabo una acción, si esta era negativa o mala se procedía a imponer una pena o sanción. ** 2. Describa alguna/s de su/s experiencia/s de aprendizaje que coincidan con las teorías del condicionamiento. ** Pongo por caso una situación de cuando eres pequeño. Por ejemplo vas por la calle y algo en el suelo llama tu atención, entonces procedes a cogerlo, pero tu madre o tu padre, una figura de poder importantes para ti te da un manotazo en la mano para que no lo vuelvas a coger y te dice que eso es “caca”. Según se repite ese comportamiento con el tiempo vas a aprendiendo que no se deben coger cosas del suelo, y si vas a hacerlo la escucha de la palabra “caca” sabes que vendrá seguida de un manotazo y para evitar eso dejas de coger las cosas del suelo. ** 3. Piense en algún ejemplo (o busque en Internet alguno) de “enseñanza asistida por ordenador” y descríbalo. ¿Qué tipo de aprendizaje se está promoviendo? ** La Enseñanza Asistida por Ordenador es una metodología que posibilita y facilita la adquisición de unos contenidos de formación a través de un programa de ordenador. Que se basa en la interactividad entre los alumnos y el ordenador a través de preguntas y respuestas. Puede facilitar la adquisición de unos contenidos a través de un programa de ordenador, de tal forma que, el alumno es el receptor de esos contenidos, y el programa de ordenador sustituye al formador en funciones como: transmitir conocimientos, aportar ejemplo y ejercicios prácticos, o controlar el aprendizaje de los alumnos y proporcionarles una información inmediata sobre sus resultados. ** 4. Intente analizar de forma razonada, algunas posibles aportaciones y limitaciones de la enseñanza programada. ** Como aportaciones podríamos encontrar el que se adapta a las limitaciones de tiempo de los profesores, permitiendo que se haga compatible el aprendizaje con la actividad profesional. Podría ser recomendable para la formación de un colectivo numeroso y disperso. Y no hay que olvidar que suele ser una herramienta interesante y motivadora para los alumnos. Como inconvenientes encuentro que sus posibilidades de responder a las necesidades de los alumnos son siempre más limitadas que las de un profesor. Por un amplio numero de colectivo se aprecia la resistencia a aprender a través de una "máquina". El elevado coste de los equipos y programas, sobre todo si quiere hacerse un uso individualizado de los mismos. Además es necesaria cierta información antes de usar los programas. Y se fabrica poco material adaptado a las diversas situaciones y temas de formación.
 * 1. Reflexionar sobre si los términos “refuerzo” y “castigo” coinciden con lo que se calificaba habitualmente como “premio” y “castigo” en el sentido técnico de los términos. **